1․drinks

2.does/like

3.doesn’t

4.visit

5.go

6.do

7.do/want

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. 65. Առածները լրացրո՛ւ ընդգծված բառերի հականիշներով:

 

Չկա չարիք առանց բարիքի։

Ջրի բերածը ջուրը տարածը։

Տերովին տերն է պահել, անտերին գայլն է կերել:

Մտնելուց առաջ միտք արա, թե ոնց դուրս գաս:

Ինչքան գետնի երեսն է, յոթ էնքան գետնի տակն է:

2. Տեքստում կետերի փոխարեն տեղադրի՛ր տրված հականիշները:

Հեռավոր-մերձավոր, ներկա-անցյալ, պատճառ-հետևանք, հանելուկ-լուծում, գրոհել-նահանջել, խաղաղ-անապահով:

Վերջին միլիոնավոր տարիների ընթացքում սառցադաշտերը մի քանի անգամ իջել են Սկանդինավյան լեռներից, գրեհել են և մինչև Միջերկրական ծով ու հետո կրկին նահանջել են:

Սառցադաշտային ժամանակաշրջանը մեր մոլորակի ՛ անցյալն է: Եվ ներկայում այդ շրջանին վերաբերող շատ բան դեռ հանելուկ է: Դեռ լուծում  չունի այն հարցը, թե ինչի պաճառով են առաջացել այդպիսի ցրտերը: Չգիտենք նաև մեր մոլորակի դեմքին հայտնված բազմաթիվ «վերքերի» ստույգ հետևանքները: Իսկ ի՞նչ է բերելու մերձավոր ապագան: Մարդկությունը կարո՞ղ է հուսալ, որ Երկրի վրա խաղաղ կյանք է սկսվելու, թե՞ մեր մոլորակին տիեզերական անապահով ապագա է սպասվում:

3․Ծով ու ցամաք նկարագրի՛ր ինչքան հնարավոր է շատ հականիշներ գործածելով

Ծով֊ջրային մեծ տարածք է, նավարկում, լողալ, սուզվել  ջրի տակ։ Ծովը  ալեկոծված։

Ցամաք֊ բնություն, կառուցում ես տներ։ Հեծանիվ ,վազք, ավտոմեքենա։

1․ Նշե՛ք միջին քարի դարի մեզոլիթի թվագրությունը։

Ք․ա․ 10-րդ հազարամյակից և տևել մինչև Ք․ա․ 6-րդ հազարամյակի կեսերը
2․ Ի՞նչ գիտեք Շանիդար հնավայրի մասին։

Շանիդար հողագործական և վաղ անասնապահական առաջին հնավայրերից է։
3․Բացատրե՛ք նեոլիթյան <<հեղափոխության >> էությունը։

Մարդն այլևս միայն սպառող չէր։ Նա կարողանում էր իր համար ստեղծել անհրաժեշտ բարիքներ՝ պահելով ու բազմացնելով կենդանիներ, մշակելով բույսեր ու աճեցնելով մրգատու ծառեր։ Այսպես դրվեցին մարդկային քաղաքակրթության հիմքերը։
4․Պատմե՛ք <<Ոսկե եռանկյունւ>> մասին։

Ոսկե եռանկյունու կարևոր հուշարձաններից է Պորտաբլուրը։ Այստեղ հայտաբերվել են երկիր մոլորակի ամենահին տաճարները։
5․Ներկայացրե՛ք պղնձի-քարի դարի բնորոշ գծերը։ Էնեոլիթյան ի՞նչ հուշարձաններ կարող եք թվարկել։

6-րդ հազարմյակի կեսերին մարդիկ ունեցան նոր խոշոր նվաճում՝ սովորեցին արդյունահանել և ձուլել մետաղը։ Մարդկությունը մուտք գործեց մետաղի դար։

Առատաշենը և Թեղուտը։

դասարանային աշխատանք

1. Ավելորդբառերը գտի՛ր և նախադասություններից հանի՛ր:

Էլի դարձյալ այդ մասի՞ն ես խոսում:

Ամբողջ ճանապարհը ոտքով քայլեցի:

Դու արդեն հե՞տ վերադարձել ես

Կարմիր գույնի շատ ծաղիկներ հավաքեցինք:

Կրկին անգամ ասում եմ քեզ:

Նախ առաջին հերթին այս գործը պիտի լինի:

Քեզ մի հատ մարդ էր հարցնում:

Կարելի՞ է մի հատ զանգել:

Ուրիշ այլ մարդիկ ավելի լավ կհասկանային:

2. Գրի՛րտրված բառերի նույնարմատ հականիշները:

Օրինակ՝

կարևոր – անկարևոր,

ընդմիջումներով – անընդմեջ:

Գեղեցիկ-

հաճելի-անհաճելի

մարդկային-անմարդկային

գիտուն-անգետ

դուրեկան-

ուշադիր-անուշադիր

արժանի-

թևավոր-

ախորժելի-անախորժալի

գունեղ-անգունեղ

բնական-անբնական

խելոք

կարևոր,

լուրջ-անլուրջ

անամպ,

տեղյակ,

լուսավոր,

գերակշռել,

խոսուն,

կարևոր

Զրույցի առանձին հատվածներ վերնագրի՛ր և պատճառաբանի՛ր:

1.Վաղեցաց աղավնու պաշտպանությունը:

2.Անգղի ցանկոըթյունը

3.Ուշինարայի արդար որոշումը

4.անգղի պատճառաբանությունը

5.Ուշինարայի զոհաբերությունը

6.անգղի խոստովանությունը

Բնութագրի՛ր Ուշինարային:

Ուշինարա արդար և իմաստուն դատավոր է որը պատրաստ է իր կյանքը զոհել հանուն օգնություն խնդրող աղավնուն:

Քո կարծիքով ո՞վ է արդարացի:

արդարացի է Ուշինարան:

Դուրս գրի՛ր այն հատվածը, որտեղ խտացած է զրույցի հիմնական ասելիքը:

Հզոր անգղ, մի՞թե չես տեսնում, որ իմ առաջին պարտքն է — չհանձնել ինձ հավատացող արարածին իր հոշոտող թշնամուն: Ավելի մեծ ոճիր է՝ վտանգված թույլին զրկել օգնությունից:

Նոր վերնագիր հորինի՛ր:

Արդար դատավոր

236;. Համաչա՞փ են արդյոք պատկերները տարված ուղղի նկատմամբ
(տե՛ս նկ. 13)։ Կարո՞ղ են արդյոք այդ պատկերները համաչափ լինել
մեկ ուրիշ ուղղի նկատմամբ

ա այո

բ  ոչ այո

գ ոչ ոչ

240;Պատկերի համաչափության առա՞նցքն է արդյոք տարված ուղիղը
(տե՛ս նկ. 15)

Պատ․՝ա․ ոչ

բ ոչ

գ այո

ե այո

զ այո

244 Քանի՞ համաչափության առանցք ունի քառակուսին:

Պատ 4

248 Ապրանքի գինը 5600 դրամ էր։ Այդ գինը նախ բարձրացավ
10 %-ով, ապա իջավ նույնքան տոկոսով։ Նախնական գնի համեմատ ավելի թա՞նկ, թե՞ ավելի էժան դարձավ ապրանքը։

5600*10%:100%=560K,

253

”Autumn leaves don’t fall, they fly. They take their time and wander on this their only chance to soar.”

“Never jump in a pile of leaves with a wet sucker.”

Yellow autumn trees in Tuileries Garden near Louvre in Paris, France. Beautiful autumn landscape

“Go, sit upon the lofty hill, And turn your eyes around, Where waving woods and waters wild Do hymn an autumn sound. The summer sun is faint on them— The summer flowers depart— Sit still— as all transform’d to stone, Except your musing heart.”

“The heat of autumn is different from the heat of summer. One ripens apples, the other turns them to cider.”

“Is not this a true autumn day? Just the still melancholy that I love—that makes life and nature harmonize.”

“It’s the first day of autumn! A time of hot chocolatey mornings, and toasty marshmallow evenings, and, best of all, leaping into leaves!”

“A wind has blown the rain away and blown the sky away and all the leaves away, and the trees stand. I think, I too, have known autumn too long.”

“Love the trees until their leaves fall off, then encourage them to try again next year.”

“Autumn seemed to arrive suddenly that year. The morning of the first September was crisp and golden as an apple.”

PICTURE BY JIM HOLDEN 07590 683036 For Kew at Wakehurst

“For anyone who lives in the oak-and-maple area of New England, there is a perennial temptation to plunge into a purple sea of adjectives about October.”

16.10.2023

1․Ի՞նչ է նշանակում՝

ծով- Օվկիանոսի մաս. առավել կամ պակաս չափով ցամաքով շրջապատված դառնաղի ջրով՝ ջրային մեծ տարածություն:

կղզի-Բոլոր կողմերից ջրով շրջապատված ցամաք

փառք-Պատիվ՝ հռչակ՝ համբավ, որ մարդ վաստակում Է իր լավ գործով՝ ստեղծագործություններով՝ գիտական վաստակով ևն:

խարույկ-Բացօթյա վառվող ցախակույտ կամ նրա բոցավառվող կրակը

երաժշտություն-Արվեստ, որ արտացոլում Է իրականությունը ձայնային գեղարվեստական ձևերով

ճակատագիր-Մարդու համար նախասահմանված բախտ:

  2․Ա և Բ նախադասություններում ընդգծված բառերի իմաստները համեմատի՛ր:

 

Ա. Երկինքը կամաց-կամաց ամպեց, և սկսեց անձրևել:

Բ. Հայրը ամպեց, նստեց, ու տղան հասկացավ, որ պիտի լռի: մռայլ փոխաբերական իմաստով

Ա. Բժիշկը բամբակ է ուզում, որ վերքը մաքրի:

Բ. Իսկական բամբակ է, երեխա չէ: փոխաբերական իմաստ

Ա. Գետափին մի քար կա, որի վրա պառկում էր լողանալուց հետո:

Բ. Այդ մարդու սիրտը քար է: փոխաբերական իմաստ

3․Հարցերին պատասխանի՛ր:

1. Ո՞րն է բառի ձևը: տառերի միացումը դառնում է բառ
2. Ո՞րն է բառի իմաստը: բառը առտահայտում է իմաստ

4․Տրված բառերը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր ուղղակի և փոխաբերաբար:

Արևոտ եղանակ է դրսում։

Անիի նկարած նկարը արևոտ է

երեխաները լեղանում եին սառը լողանվազանում։

Վարդանը սառը տղա է

Արևը շողում պայծառ

Էլենը շեղում է իր մաթեմաթիկայի իմացուցյանբ

Երեխանները լողանում էին ծովում

ես նայում էի աստղերին և ինձ թվում եր որ լողանում էի նրանց հետ

19.10.2023

1․Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի՛ր հինգ խմբի:

Խոշոր – ահռելի, վիթխարի, մեծ, աժդահա, հսկա,

երկերեսանի-երեսպաշտ,

առատ-

մեծահռչակ-նշանավոր, հանրածանոթ, երևելի, ականավոր, հանրաճանաչ, անվանի

պտղաբեր-արգավանդ, բեղուն, բերրի, բարեբեր

շողոքորթ, խայտաբղետ,  չալպտուրիկ, :

2․Անտառ նկարագրի՛ր՝ գործածելով ինչքան հնարավոր է շատ հոմանիշներ:

ծառաստան, դարաստան, ծառուտ, անտառակ, անտառուտ, անտառիկ, պուրակ, ծմակ, ցախուտ, ցախաստան, մացառուտ, անտառստան։

3․Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի՛ր և փոխարինի՛ր հարմար հոմանիշներով:

Նրան աշխատանքից ազատեցին, որովհետև անպատասխանատու էր ու ցրված:  փրկեցին-ազատեցին

Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր երանգները կա՞ն:  գույն-երանգ

Ծանոթիս այդպես էլ չգտա խիտ բազմության մեջ:  թանձր-խիտ

Ընկերները երկու օր առաջ էին կռվել ու հաշտվելու փորձեր էին անում:  մաքառել-կռվել

Առատ խոստումներ տվեց ու գնաց:   բերրի-առատ

16.10.2023

Գործնական քերականություն

1.Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Քո չքնաղ ծաղկի բույրն է ինձ այստեղ բերել: (բույր, բյուր)

Անթիվ ու բյուր են աստղերը: (բույր, բյուր)

Ասիա երբևէ կհանգստանա՞ պատերազմներից: (Ասիա, Ասյա)

Ասյա երբևէ կհանգստանա՞ իրեն այդքա՜ն հուզող մտքից: (Ասիա, Ասյա)

Սոֆիան գեղեցիկ ու հյուրընկալ քաղաք է: (Սոֆիա, Սոֆյա)

Սոֆյան գեղեցիկ ու նրբանկատ աղջիկ է: (Սոֆիա, Սոֆյա)

2.Բացթողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Սևանա լճի խնդիրն այսօր հուզում է յուրաքանչյուր քաղաքակիրթ մարդու: Սևանի ջրի մակարդակը տասնյակ տարիների ընթացքում իջել է: Ջրի կորստի հետ առնչվում են մի շարք այլ էական հարցեր: Առանձին ուշադրության է արժանի ջրավազանի կենդանական աշխարհի պահպանության խնդիրը: Բնակության անբարենպաստ պայմաններ են   ստեղծվել նաև Սևանի թևավոր բնակիչների՝ թռչունների համար:

3.Կետերըփոխարինի՛ր տրված բառերից մեկով: Համեմատի՛ր բառի իմաստները տարբեր նախադասություններում:

Փափկել, սուր, ալիք, փչել:

Սուր դանակ է. պետք, որ այդ բիծը քերեմ:

Շատ սուր մարդ է ընկերս, նրա խոսքը լսել չի լինում առանց ծիծաղի:

Ալիքը խորտակված նավի մի բեկոր ափ հասցրեց:

Կյանքի ալիքը նրան շպրտել էր ընտանիքից հեռու:

Քամին փչել էր ամբոդջ ուժգնությամբ:

Ընկերները գիտեին, որ նա փրել էր, ոչ մի վագրի էլ չի հանդիպել: Մոմն արևից փափկել ու ծռմռվել էր:

Մի քանի քաղցր խոսքից փափկել էր, չորությունից ու խստությունից հետք չէր մնացել: