Եթե որևէ գիրք չեք կարդացել, գրե՛ք շարադրութուն «Իմ ամառը» վերնագրով, ներկայացրե՛ք ամառային օրերը, ճամփորդությունները, նոր ծանոթություններ և այլն։ 10 նախադասություն և ավել։

Իմ ամառը անցել է շատ լավ։ Ես լիքը ճամբորդել եմ տարբեր տեղեր։ Մենք ամռանը դասարանցիներով գնացել եինք գյումրի։

1Ո՞րն է քո սիրելի վայրը Արևելյան դպրոցում, կցի՛ր նաև լուսանկարը։

Իմ ամենա սիրել վայիրը դա բակն է այնտեղ ես և իմ ընկերուհիները խաղում ենք նկարվում ենք։Այն մեծ է շատ ծառերով և այլ բույսերով լի

2Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին, ընկերը, ուսուցիչը, որ միշտ քեզ օգնել է: Նկարագրիր և բնութագրիր նրան։

Իմ անենասիրելի ուսուցիչը դա միս ենին է։

3Ո՞րն էր այս տարվա քո ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմի՛ր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

4Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։

5Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Կցիր հղումը։

Իմ ամենա սիրելի բանաստեղծությունը դա իմ երգն է։

6Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։

Հովհանես Թ. ընդանուր հեքիաթների գիրքը։

7Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։

Անգերնը, մաթեմը և մայրենին իմ համար այս առարկաները ավելի հեշտ են

8Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից։

Ես եղել են Չաիենսի Հ.Թումանյանի տուն թանգարանները։

9Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։

10Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծել․․․

11Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։

Ես կզբաղվեմ բասկետբոլով

12Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Ես ամենաշատը կըիշեմ

13Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:

14Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Ոչինչ որովհետև Արևելյան դպրոցում կա ամեն ինչ

15Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը, տեղադրի՛ր այստեղ:

16Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

Ոչինչ։

Հովհանես թումանյանի թանգարան

Մեր դասարանով այսօր հաճելի ու հետաքրքիր օր դարձրեցինք այցելելով Հ.Թումանյանի թանգարան:Սա մի խորհրդավոր վայր է, որտեղ մենք շատ բան իմացանք նրա հարուստ տարիների, անցյալի վկայությունների մասին, որը խնամքով պահվում է թանգարանում:Թանգարանի աշխատակիցները մեզ ցույց տվեցին և պատմեցին Թումանյանի բոլոր առժեքները, կյանքի, անցած ուղու և նրա գրած գրքերի մասին:Մենք շատ ոգևորությամբ արտասանեցինք Թումանյանի գրած Իմ երգը  ստեղծագործությունը:Այս օրը միշտ կմնա մեր հուշերում:Թումանյանի յուրաքանչյուր ստեղծագործություն մեզ համար միշտ հաճելի է կարդալ և անգիր սովորել:Հ.Թ. պատրաստել է խաղեր՝ գետերի, ասացվածքների և այլ բաների վերաբերյալ։

Առյուծը

1․ Ինչո՞ւ է առյուծն համարվում գազանների արքա:

Իր կեցվածքի, հպարտ կեցվածքի, հպարտ բնավորության համար է առյուծը համարվում գազանների արքա և չեր ուտու կենդանիներին երբ կաշտ եր իսկ եթե կուշտ չի զգուշացնաում է որ գնում է որսի որ թագվեն իսկ եթե չեն հասցնում պաղկվել ուտում է։

2․ Դուրս գրիր առյուծին բնութագրող բառեր:

Հպարտ կեցվածք, հպարտ բնավորության, արգայական մռնջոց

3․ Գրիր հոմանիշները՝ արքա, խոշոր, վեհ, կասկածել:

արքա-թագավոր

խոշոր- մեծ

վեհ- հպարտ

կասկածել- տարակուսել, երկմտել

4․ Գրիր հականիշները՝ ոչ, ծանր, խոշոր, մեծահոգի, ոչնչացնել, կուշտ:

ոչ- այո

ծանր- թեթև

խոշոր- փոքր

մեծահոգի- չկամեցող

ոչնչացնել- վերականգնել

կուշտ- սոված

5. Ճարպկությամբ ո՞ւմ էզիջում առյուծը:

Ընձառյուծին է զիճում

6․ Տեքստից դուրս գրիր 5 բայ /գործողություն ցույց տվող բառ/։

Մռնչալ, թաքնվել, կռվել, ելել, ոչինչացնել

7․ Տեքստում գրված թվականները գրիր տառերով։

Յոթ հարյուր, ութ հարյուր,երեք հարյուր

8․ Նախադասության ընդգծված բառերին ինչպիսի հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրու

Ցանկացած որսի, հզոր մռընչոց, հպարը արքա։

9․ Լրացրու բաց թողած տառերը․

Գաղտնիք, վայրէջք, պառկել, զարդարվել, արթնանալ

10․ Կազմիր երեքական բառ հետևյալ ածանցներով՝

-վածք-քայլվածք, նայվածք, ասածվածք

-ային-իրիկնաին, գիշերաին գլխային

-ական- թվաբանական, հերոսական, գրական

-ակ- աժդահակ, լճակ, նավակ

-եղեն-ջրեղեն, սպասքեղեն, ոսկեղեն

11․ Համացանցից գտիր հետաքրքիր փաստեր առյուծի մասին, 3-4 նախադասությամբ ներկայացրու։

1.Առյուծները ակտիվ գիշաիչ կենդանիներ են։

2.Առյուծները բնակվում եմ խոտածածկ և ազատ տարածություններում։

3.Առյուծը պատկերված է Հայաստանի քաղաքամայր Երևանի զինանշան։

Չարի վրեժը

Ղազարոս Աղայանի այս ստեղծագործությունը հիանալի հեքիաթ է չարի ու բարու մասին: Ճիշտ են ասում, որքան մարդը տգեղ է, նա այնքան չար է, և որքան գեղեցիկ է, նա բարի է: Այս հեքիաթի հերոսներից ամենագեղեցիկ ու բարին եղեգնուհին է, որը մարդկային ծնունդ չէր: Իսկ բոշան շատ տգեղ և չար էր: Նա իր խարդախություն միջոցով, ցանկանում էր դառնլ թագավորի տղայի հարսնացուն: Թագավորի տղան շատ բարի էր ու գեղեցիկ: Նա մինչև վերջ համոզված էր որ դրախո հարսնացուն իր հարսնացուն չէր: Նա հավատարիմ մնաց իր խոսքին և գտավ իր գեղեցկուհի եղեգնուհուն: Բոշան իր արարքների դիմաց պատժվեց: Բարին հաղթում է չարին։

Եղեգնուհ 5

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

Անծանոթ բառ չունեմ։

2․ Հատվածից դուրս գրիր Եղեգնուհուն նկարագրող հատվածները։

Ամենքը մնացին հիացած։ Ի՜նչ գեղեցկություն, ի՜նչ շարժմունք, ի՜նչ

խոսք ու զրույց։ Եղեգնուհու հասակը իսկ և իսկ եղեգնի նման ճկուն ու ճոճուն, երբ խոսում էր՝

կարծես բերանից մարգարիտ էր թափվում, երբ ժպտում էր՝ երեսին վարդ-մանիշակ էր

փռվում։

3․ Ինքդ կազմիր հարցեր և առաջադրանքներ հատվածի վերաբերյալ։

1.Տեքստից դուրս գրիր բոշաին և Եղեգնուն նկարագրող բառերը։

2.Ինչպես թագավորը իմացավ որ այդ քաղաքում կա այնպիսի աղջիկ որ շատ գեղեցիկ էր կարում և գործում։

3.Ինչպես Եղեգնուհին բացատրեց բոլորին որ նա է Եղեգնուհին։

4.Ինչ արեցին բոշաի հետ։

5.Եթե դու լինեիր Եղեգնուհու տեղը ինչ կանեիր որ բոլորը ինանաին իրականությունը։

Մեր այցը միջին դպրոցում

Մաեք մայրենիի դասաժամին այցելել ենք միջին դպրոց։Մենք այնտեղ ծանոթացանք Մանեի ու Նաեի հետ։Նրանք մեզ ցույց տվեցին ամբողջ դպրոցը։Ընկեր Գոհարը մեզ ասաց որ ամեն մի հարգում կա 8 դասարան։Քիմյայի դասատեն մեզ ցույց էի տվել քիմյական փորձեր։Մեզ ասացին որ տեխնոլոգիաի ժամանակ գնալու ենք խոհանոց և պատրաստելու ենք տարբեր ուտելիքներ։Ընկեր Գոհարը մեզ ցույց տվեց սուսերամարտի դահլիճը։Իսկ հետո ցույց տվեցին իրենց փոքր դահլիճը։Ինձ դուր է եկել այդ դպրոցը կուզեի արագ գնաաի այդ դպրեց։

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆՆԵՐ

Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամ բացատրիր:

Մշտաբեր-միշտ բերք տվող

կոկ-գեղեցիկ, կոկիկ

հերթով-երդիկ(լույսը թափանցում էրտան բաց առստաղից)

խուփ-ամանի բերանը ծածկող հարմարանք

բղուղ-կավից աման

կանուխ-առավոտ շուտ

ջահրա-ճախարակ

թաք կացավ-թաքնվել

կողպած-փակած

հողեղեն-մարդ առաջացած

Հատվածից դուրս գրիր եզակի թվով դրված 5 գոյական և դարձրու հոգնակի: Օրինակ՝ ձուկ-ձկներ, աղջիկ-աղջիկներ

ձուկ- ձկներ

փուշ-փշեր

ծառ- ծառեր

բղուղ-բղուղներ

շյուղ-շյուղեր

Հատվածից դուրս գրիր անձ և իր ցույց տվող գոյականներ։ Օրինակ՝
անձ ցույց տվող գոյականներ-աղջիկ, թագավոր, ․․․․
իր ցույց տվող գոյականներ- ծառ, փուշ,․․․

ԱՆՁ

Նաժիշտ, ձուկ, թագավոր, աղջիկ, որդի, պառավ, եղեգնուհի, մայր

ԻՐ

Փուշ, ծաղիկ, պտուղ, մարգարիտ, տաշեղ, բղուղ, ավել

Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:

Ես չէի կտրի ծառը և կուզեի, որ չկատարեի բոշայի հրամանը:

Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:

Դուռս կվընդեի բոշային թագավորական պալատից:

Վերնագրիր այս հատվածը բառով, բառակապակցությամբ և նախադասությամբ:

բառով-վերածնունդ

բառաակապակցություն-չարագործ բոշան

նախադասություն-չարը միշտ պատժվելու է:

POSTED IN

Աշակերտները իրենց ուսուցչուհու՝ ընկ. Մուրադյանի հետ գնացին անտառ սունկ հավաքելու: Ընկ. Մուրադյանը ասաց. <<Երեխանե՛ր, հեռու չգնաք, որովհետև անտառը շատ խորն է, դու՛ք կկորեք:>> Նրանք պատասխանեցին.<<Լսում ենք ձեզ, ընկ. Մուրադյան:>> Նրանք միասին ման եկան անտառում ևորոշեցին սունկ հավաքել: Ուսուցչուհին ասաց. <<Երեխանե՛ր, իսկ դու՛ք կարող եք հավաքել ոչ թունավոր սունկ:>> <<Այո՛ մենք ճանաչում ենք, որովհետև դպրոցում սովորել ենք այդ մասին։ >> Նրանք հավաքեցին մեծ զամբյուղով սունկ և վերադարձան դպրոց։ <<Ապրե՛ք, երեխաներ դուք ճիշտ եք ընտրել սունկը>>-ասաց ուսուցչուհին:

Բացատրիր ուռկան, սաթ, խորշել, ընծա, ննջել բառերը:

Ուռկան-որսորդական ցանց

սաթ-դեղին գույնի փայլ առաջացնող հանածո

խորշել-Մի բանից իրեն հեռու պահել, խուսափել, հեռու մնալ

ընծա-նվեր

ննջել-քնել

Ի՞նչ է նշանակում բախտը փորձել դարձվածքը:

բախտը փորձել-մի անորոշ ճանապարհով իր նպատակին հասնել

Գրիր այլ դարձվածքներ բախտ բառով:

Բախտը բերել, սուր բախտ, չար բախտ